AUTORES: Connie Kasari, PhD, Amanda C. Gulsrud, PhD, Stephanie Y. Shire, PhD, Christina Strawbridge

A intervenção precoce comportamental naturalista é um modelo extremamente atual e eficaz para crianças com transtornos do desenvolvimento. Desenvolvido por meio do trabalho com inúmeras crianças e famílias, este manual apresenta o modelo JASPER, que é centrado na construção e no desenvolvimento das habilidades sociais e lúdicas para favorecer o desenvolvimento global da criança por intermédio da evolução da atenção compartilhada, do engajamento e do brincar. O conteúdo teórico, bem como os relatos e os exercícios apresentados neste manual, levará você a compreender esse modelo, que faz parte das intervenções naturalísticas desenvolvimentistas comportamentais e que é baseado em evidências científicas.

Prefácio

Em meus primeiros anos como professora de bebês e crianças pequenas com deficiências, conheci uma menina com um conjunto perturbador de sintomas que hoje reconheço ser o transtorno do espectro autista (TEA). Na época, estávamos confusas com a inconsistência de suas habilidades e sua falta de interesse por nós. Por que ela parecia aprender algo novo em um dia e depois não demonstrava mais essa habilidade? E o mais confuso para nós era que ela não estava interessada em brincar com brinquedos ou se envolver com outras pessoas. Estávamos em 1982. Agora, como pesquisadora de autismo e professora de Desenvolvimento Humano e Psicologia e Psiquiatria na Uni[1]versidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA), passei minha carreira aprendendo sobre as principais características do autismo e oferecendo intervenções para elas. Sempre me lembro dessa menina, da nossa falta de conhecimento na época e de como estávamos despreparadas para ajudá-la e a sua família. Felizmente, grande parte do cenário mudou desde aqueles primeiros dias de intervenção para crianças com autismo.

Sumário

Prefácio à edição brasileira 9

Prefácio 11

PARTE I – INTRODUÇÃO AO JASPER 17

1. O que é o JASPER? 19

2. Principais  31

PARTE II – ESTABELECENDO METAS 55

3. Aplicação da SPACE 57

4. Identificando habilidades dominadas e metas 87

PARTE III – PREPARANDO A SESSÃO 99

5. Introdução às rotinas JASPER 101

6. Preparando as rotinas JASPER 117

7. Preparando o ambiente JASPER 135

8. Estabelecendo os alicerces para o engajamento e a regulação 151

PARTE IV – JOGO  173

9. Imitando e modelando atos lúdicos 175

10. Estabelecendo a base 189

11. Expandindo as rotinas 201

PARTE V – COMUNICAÇÃO 225

12. Estratégias de comunicação 227

13. Programação para gestos e linguagem  241

14. Incorporando um dispositivo gerador de fala 265